第18章：理性堡垒与感性旋风的初次交锋

第二天下午放学后，苏晓晨怀着一种近乎朝圣的心情，按照林知意发给她的地址，来到了同济大学附近的教职工住宅区。

吴教授的家在一栋安静的老楼里。

林知意用钥匙打开门时，一股混合着旧书、实木和淡淡兰花幽香的气息扑面而来。

客厅被临时改造成了教室。

厚重的遮光窗帘拉开一半，让下午的阳光温和地透进来。

一张宽大的实木书桌摆在中央，上面纤尘不染，只有两把椅子，以及林知意提前摆放好的、分门别类整理好的教材、习题册和一叠空白的草稿纸。

桌角，一盆姿态优雅的墨兰正静静吐露芬芳。

整个空间整洁、安静、充满秩序感，像一座精心打造的理性堡垒，让苏晓晨不自觉地把呼吸都放轻了。

“坐。”

林知意指了指她对面的椅子，声音平稳，没有任何寒暄。

苏晓晨乖乖坐下，双手放在膝盖上，像个等待老师训话的小学生。

林知意将一份打印好的A4纸推到她面前。

“这是未来三个月，每周一、三、五、日晚间7点到9点的补习计划总纲，以及今晚的具体执行方案。

包括45分钟数学，35分钟物理，30分钟语文基础知识，以及10分钟总结与疑问解答。

每个模块间有5分钟休息。请严格遵守时间节点。”

她的语气像AI语音导航，接着又补充道：

“另外，这是《补习期间行为规范》，包括但不限于：

禁止提出与当前讲解内容无关的问题；

草稿纸需按区域使用，保持演算过程清晰；

个人物品不得放置在书桌范围内……”

苏晓晨看着那密密麻麻的时间表和条款，眼睛都直了，

心里那点小浪漫、小期待瞬间被这强大的“规则之力”拍扁

。她弱弱地举手：

“学姐……五分钟休息，够上个厕所吗？”

林知意抬眸看了她一眼：

“理论上足够。如果有个体差异，可以申请调整，但需提前报备，并扣除相应学习时间。”

苏晓晨：

“……”

她感觉自己不是来补习的，是来参加某个高精度科研项目的。

补习正式开始。

第一个模块，数学，函数图像与性质。

林知意讲解清晰，逻辑严密，用词精准。

她在白板上画出一条标准的正弦曲线：

“这是y=sin x的图像，注意它的周期性、振幅和……”

她话没说完，苏晓晨眼睛一亮，脱口而出：

“学姐！这个好像我们跳舞里的波浪手！

你看，起范儿—

—起来——落下——再起来，连绵不断，是不是很像？”

她还忍不住用手臂在空中划了一道柔和的波浪。

林知意握着马克笔的手顿住了，她沉默了两秒，用笔敲了敲白板：

“请专注于函数的数学定义与图像特征。它的周期性是2π，振幅为1。”

“哦……”苏晓晨瘪瘪嘴，老实了不到五分钟。

讲到抛物线。

林知意：

“物体平抛运动的轨迹可以近似看作抛物线，其标准方程为……”

苏晓晨又开始发散：